从小陪我长大的熟练度面板第158章 小浪花

凌曦的小学生活在度过了最初的适应期后开始展现出其丰富多彩的本来面目。

学校不再仅仅是一个学习知识的场所更成为了一个充满活力、激发创意、锻炼能力的微型社会。

各种有趣的校园活动如同一个个精彩的支线任务让凌曦的成长主线剧情变得更加饱满和立体。

一、“‘社团’初体验：在兴趣的海洋中寻觅火花” 学校为低年级学生开设了形式多样、内容有趣的社团活动这为凌曦打开了一扇探索自我潜能的新窗户。

“小小园艺家”的绿色之旅： 凌曦出于对自然的好奇选择了园艺社团。

每周一次的社团活动成了他的一大期待。

他拥有了一个属于自己的小花盆在社团老师的指导下亲手种下了几颗绿豆种子。

从此他每天到校的第一件事就是跑去社团的“阳光角”给他的豆苗浇水、测量高度、用稚嫩的笔触在观察记录本上画下豆苗的变化。

“爸爸！我的豆苗长出第二对叶子了！是嫩绿色的像小蝴蝶的翅膀！”他兴奋地向凌空报告。

“妈妈老师说植物晚上也要休息不能老是用手电筒照它们是不是像我们小朋友要睡觉一样？”他向苏暮雨分享着他的新发现。

周末他甚至会拉着凌空去花卉市场辨认不同的植物询问养护方法。

园艺社团不仅让他学习了植物知识更培养了他的耐心、责任感和对生命的敬畏。

【自然观察与责任感- 熟练 (70%)】 “故事大王”的舞台初啼： 语文老师组织的“班级故事会”激发了凌曦的表达欲。

他不再是那个只在家庭剧场里表演的“导演”而是要在全班同学面前独立讲述一个完整的故事。

他精心挑选了自创的《太空垃圾清理员》的故事和苏暮雨一起反复练习语气、停顿和动作。

上台那天他紧张得小手心出汗但看到台下李老师鼓励的眼神和同桌林妙妙竖起的大拇指他深吸一口气开始了讲述。

起初声音有些发抖但随着故事的展开他渐渐投入手势也自然起来讲到主角用“宇宙吸尘器”吸走垃圾时还配上了“嗡——”的音效逗得大家哈哈大笑。

故事讲完台下响起了热烈的掌声。

那一刻凌曦体验到了前所未有的成就感和勇气。

【公众表达与自信心- 熟练 (50%)】 二、“‘项目’式学习：在合作与探究中深度学习” 学校倡导的“项目式学习”（PBL）让凌曦和同学们体验到了不同于传统课堂的学习乐趣。

“我们的校园地图”项目： 一年级组的项目主题是“认识我们的校园”。

凌曦所在的小组负责绘制教学楼一层的平面图。

这可不是简单的画画需要实地测量（用脚步丈量）、观察记录（各个房间的功能、标志物）、团队分工（谁记录、谁测量、谁绘制）。

凌曦和小组成员们拿着画板和小本子像一群小小的测绘员穿梭在教学楼里。

他们会为“楼梯宽度应该画多宽”而争论会为发现一个隐蔽的消防栓而兴奋地记录下来会合作商量如何用简单的图例表示“教师办公室”和“卫生间”。

在这个过程中他们不仅更熟悉了校园更直观地理解了比例、方位、团队合作和沟通的重要性。

当最终的作品——一张充满童趣但要素齐全的“一层地图”贴在班级墙上时凌曦指着他们小组画的那个歪歪扭扭但特征明显的楼梯说：“看这是我们量的！”脸上洋溢着团队协作带来的自豪感。

【团队协作与项目实践- 熟练 (35%)】 “节气美食汇”活动： 结合“霜降”节气班级举办了“节气美食汇”活动。

要求孩子们了解一种霜降时节的传统食物并尝试与家人一起制作或准备。

凌曦和王亚琴组成了“祖孙搭档”。

王亚琴负责主讲和掌勺向凌曦讲述了霜降吃柿子的习俗以及“柿柿如意”的美好寓意。

凌曦则负责洗柿子、摆盘并用画笔画下了制作过程和王亚琴讲述的故事。

活动当天他端着红彤彤的柿子向同学们自信地介绍：“这是我外婆教的霜降要吃柿子希望我们事事都如意！”这次活动将传统文化、家庭互动、实践操作和课堂展示完美地结合了起来让知识变得生动可感。

【文化传承与实践能力 - 熟练 (60%)】 三、“‘节日’狂欢：校园文化中的浸润与绽放” 校园里的各种节日和主题活动是凌曦感受集体氛围、展现个性的重要平台。

“体育嘉年华”： 学校的秋季运动会不再仅仅是竞技更像一个全民参与的狂欢节。

有传统的跑步、跳远比赛也有趣味十足的“毛毛虫竞速”、“亲子运球”等项目。

凌曦参加了“沙包投准”虽然没有拿到名次但他和同学们一起为参赛选手呐喊助威嗓子都快喊哑了。

在“亲子运球”中他和凌空搭档父子俩默契配合虽然中途球掉了但两人笑着捡起来继续冲刺最终完成比赛的那一刻凌空一把抱起凌曦转了个圈周围的欢呼声和笑声成为了凌曦记忆中关于“集体荣誉”和“家庭合作”的温暖画面。

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